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探讨职工培训的现状与对策研究

2018-10-11 11:31:30来源:组稿人论文网作者:

摘 要:职工培训是成人教育的延续。随着我国市场经济的确立,劳动者自身的素质也需要不断提高。因此,在经济发展的新形势下,如何加强职工培训工作是必须高度重视和深入研究的一个重要课题。

关键词:职工培训;现状;对策;研究

职工培训是成人教育的延续。随着我国市场经济的确立,劳动者自身的素质也需要不断提高。因此,在经济发展的新形势下,如何加强职工培训工作是必须高度重视和深入研究的一个重要课题。

职工队伍整体素质的全面提升,是企事业单位发展和振兴的重要因素。加强职工培训,铸造高素质的劳动者,是企事业增强竞争能力的重要举措。有鉴于此,本文将对企事业单位职工培训的基本状况与对策进行研究分析。

一、职工培训的现状分析

1、对培训工作不够重视。随着科技技术的飞速发展对职工的知识技能、创新能力、管理能力的要求也越来越高,如果职工的素质培训和技术培训不能及时跟进,缺乏“苦练内功、培养后劲”的意识和行动,长期以往,将导致管理水平的下降。

2、职工培训观念滞后,培训目标不明确,培训内容陈旧落后,学用脱节。有些单位盲目地进行培训,把职工培训当成了例行公事,走程序;还有的单位虽然知道培训是为了提高职工的知识和业务素质,但由于培训流于形式,这一目标同样很难实现。再加上缺乏实践性,学不能致用,使受训者对培训失去了兴趣与信心,培训成了走过场,应付了事。

3、职工培训计划缺乏需求分析。很多管理者错误地认为:提高素质是职工自己的事,这就削弱了职工培训在企事业单位的基础地位。造成培训是明天的或者是后天的,是虚指标,于是在实际工作中就出现“想着重要,干着次要,忙着不要”的现象,虚喊的多,实干的少,保障手段也是软弱无力。

4、职工培训模式老套、形式单一。一直以来,我国的培训基本都采用传统的以教师为主体,最简单的课堂式教学,单纯的理论灌输。忽略了培训对象的层次性,沿袭传统的“一刀切”模式,职工培训不同于国家的义务教育,受训者在工作经验、年龄、文化程度、理论水平、思想观念上都有较大的差异,具有层次性,如果不考虑这些差异,继续“一刀切”,势必会造成有人“吃不饱”,有人则“消化不了”的现象,会功半事倍,影响培训效果。

5、职工培训质量偏低。由于对职工培训的重要意义认识不够,在培训中有些条件不到位,从师资力量、培训模式、培训内容到职工待遇、考核制度、奖励制度等,都存在不同程度的问题,导致培训的效果不明显或根本没有效果。

二、职工培训应采取的对策研究

1、提高认识,更新观念。部门负责人作为企事业的中坚力量,肩负着不断创新、发展的重任;而普通职工作为本单位的一员,同样有着不可代替的作用,他们是奠基石,是企事业发展的原动力。因此,对普通职工的培训,更要做到面面俱到,有牢固的基础,才能建设参天大楼。长期以来,国际上的许多著名企业都非常重视对职工的培训,例如,美国联邦快递公司每年花费2. 25亿关元用于职工培训,这一费用占公司总开支的3%。

2、职工培训要走出俗套。培训与学校教育的关系可以从教育培训资源、时间、替代性与互补性加以解释。从受训者而言,如果是教育补偿型培训会挤占一些课余时间和休息时间。从培训主体而言,培训机构会占用一些学校教育资源,特别是一些优质的教育资源,例如请一些优秀的老师做兼职的培训师,租用一些学校场地和教学设备。培训与学校教育的替代性表现在,较多的基础培训可以替代部分学校基础教育,反之,获得良好的学校教育会替代一部分基础性知识技能培训。培训与学校教育的互补性表现在培训过程中以前有过良好教育的个体接受培训时会以比较少的成本达到较多的收益。

3、加强培训计划的需求分析。建议政府组建和认可一些机构,比如职业培训服务中心,指导和帮助企事业单位制定与实施培训计划,或者通过培训机构、高校继续教育学院、社会群团组织、教师第二职业、高校学生兼职,向企事业派遣培训指导员,或为没有实施能力的企事业单位进行培训。

以网络教育为例,因被培训者来自各行各业,涉及的专业领域比较多,每所学校开设的专业和优势又有一定的局限性,一所学校远远无法满足实际的需求,所以应开设多所学校,同时接受报名。但学校太多,生源又分散开来,可能达不到学校开班的具体要求,而且在学务、考务等方面,在管理上将十分不便,而且成本消耗较大。根据这个实际情况,结合我们多年学历教育管理的经验,可采取和学习中心合作管理的模式,即一个学习中心,多所学校的模式进行招生和管理。市场培训供给在我国主要有培训机构、高校继续教育学院、社会群团组织、教师第二职业、高校学生兼职等形式。

4、改革创新职工培训模式。培训要改革创新,必须改变“你说我听,课后考试”的传统模式,应试教育式的培训会使职工对培训缺乏兴趣,导致很难达到预期的效果。因此,培训要体现出多样性、层次性,要拉开梯度,要灵活、生动,易于被职工接受;培训要结合实际,双方形成良性互动的局面;受训人员在工作经验、实践能力、年龄、学历等各方面都存在差异。为了取得更好的培训效果,首先应建立职工培训档案,把自身情况类似的职工编成组,对每位职工的年龄、学历、岗位、特长等有比较清晰、准确的了解。然后,再根据编组情况,因材施教,从而达到事半功倍的效果。

5、建立科学有效的绩效评估体制。促使职工培训朝着科学、规范、健康的方向发展,新的时代的发展形势对职工培训的目标有了更新的要求。培训对象的综合素质与能力应放在首位,培训对象不仅要掌握扎实的职业技能和专业知识,更要具备与时代发展所需要的适应能力、团队协作能力、把握机会的能力和创新能力等多种能力。

当今社会,加强职工培训,是直接关系到职工能否很好地适应工作、挖掘潜能,从而促进本单位迅速发展的重要渠道。培训的意义在于对员工潜在能力的挖掘,促使员工的技能、知识、能力和态度等得以全面提升,以确保员工能按预期的标准或水平,完成自身所承担或即将承担的工作与任务,目的是为了进一步促进员的工全面发展,给本单位带来更大、更多的活力。由此可见,职工培训的意义重大而又深远。

参考文献:

[1] 韦国庆. “十五”太原市国有企业职工创新教育研究[D]. 山西大学 2007

[2] 夏龙梅. 浅析闲暇教育对新型团场建设的作用[J]. 经济研究导刊. 2008(15)

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