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特色教育论文 互联网+大同市特色教育资源平台的设计

2019-01-31 13:51:37来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘 要:纵观大同市基础教育现状,区域特色教育整体水平低,缺少整体规划和布局,没有形成长效机制。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020),积极打造互联网+背景下带有鲜明区域特色的教育模式,形成“人无我有、人有我优、人优我精”的良好态势。课题组运用J2EE架构和SQL数据库技术设计并开发了大同市特色教育资源共享平台,平台核心功能包括:特色学校、优质资源、网络教研、微课大赛、课题申报等。

  关键词:区域教育;特色教育;资源建设;互联网+

  一、引言

  当前,随着各地经济建设步伐的不断加快,区域教育、特色教育发展势在必行。在实施教育过程中,根据本区域优势与特点,积极打造带有鲜明区域特色的教育模式,形成“人无我有、人有我优、人优我精”的良好态势。

  在《教育信息化十年发展规划》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)的宏观指导下,整合大同地区丰富的优质教育资源,对于推动区域教育公平,促进教育平衡发展,提高大同地区教育质量,推进山西教育与社会发展具有重大现实意义。教育部教育管理信息中心互联网中心主任谢子豪说:“要以建设好宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通为抓手,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。”“以教育信息化带动教育现代化”有助于优化教育资源配置,促进优质教育资源共享、创新人才培养式、转变教育发展方式

  目前我国教育资源的建设趋于区域化、特色化、网络化、微型化、移动化,然而大同市基础教育特色资源建设正处于起步阶段,各学校教育资源分散,难以共享,不能有效为教研决策提供数据支撑。所以,在“互联网+”背景下对区域性特色教育资源建设显得尤为重要。

  本论文依托大同市科技基础条件平台建设项目——大同市特色优质教育资源共享平台建设(2014117-1),结合大同地区基础教育特色资源建设的实际情况,设计并实现了大同市特色教育资源共享平台系统。平台服务是基于特色学校展示、微课大赛、网络教研、交流培训的应用平台。

  二、平台优势

  大同市特色教育资源共享平台集展示、工具、资源、交流及培训等服务为一体,将全方位支持大同市特色学校校本资源建设和区域特色资源建设,能有效提高教师信息技术能力,为区域及学校优质资源共建共享提供政策和技术支撑,从而推动区域及学校信息技术和数字教育资源在教学中的有效应用。具体优势体现在以下几个方面:

  (1)实现规模化教学资源制作,区域资源共建共享

  微课大赛模块提供了简单易学的微课制作工具和学习视频。实现教师人人参与资源制作,有利于区域或学校进行资源的规模化开发与制作。

  (2)基于学科的优质资源推送

  平台与国家资源合作,提供基于学科的优质教学资源,包括视频、动画、课件、音频、图片等教学资源。此类资源的使用将极大地丰富教学形式,提升整体的教学效果及质量,促进微课、优课资源建设。

  (3)网络教研助力教师专业成长

  网络教研能实现教师跨区域、跨时间、大范围、多层面的交流,能充分发挥区域内专家、名师的教研引领和引导作用,对于促成教师专业成长有着不能替代的作用。

  平台核心模块主要有微课子平台、网络教研子平台、特色学校展示及优课资源子平台,系统功能框架如图1所示。

  大同市特色教育资源共享平台

  微课子平台

  网络教研子平台

  优课资源子平台

  特色学校展示

  微课大赛

  微课工具

  协作备课

  协同教研

  课程资源

  课题申报

  学校评选

  学校展示

  择优推送

  图1系统功能框架图

  三、微课平台

  微课平台是大同市区域性微课资源建设、共享和应用的基础,包括了微课知识体系、微课程制作工具、微课程征集与评审等一系列操作。通过微课大赛可以提高学科教师的微课程制作水平,同时也能促进优质教育资源的建设,加强了师生间、生生间的交互。

  微课平台核心功能描述如下:

  (1)微课管理:微课内容的浏览、检索、收藏、分享。微课内容按年级知识点、专题、课外拓展等分类存储,方便查阅。同时观看视频时,可根据标注跳转观看,可在线测试、提问、评论。

  (2)微课制作:提供多种微课制作工具,可将教师各类素材,如视频、动画、试题等内容进行整合,标注标签,实现分类观看。

  (3)课程答疑:对学习中遇到的问题可进行提问,直接在答疑平台展现,师生可进行答疑。

  (4)数据分析:平台的个人中心,对学习者的所有学习活动进行数据统计,包含学习进度、成绩评测、知识点掌握情况对比等内容。

  (5)微课大赛:微课程平台支持各类赛事活动,功能涉及参赛作品展示、评分、评论、分数汇总等内容。

  会员登录

  微课制作

  微课管理

  微课制作与管理平台

  素材中心

  课程答疑

  数据分析

  微课大赛

  登陆注册(教师、教学管理者、学生)

  易明原创微课制作平台可将视频、ppt、练习等内容根据需要进行整合转换。

  多维度(知识点、教师、日期)搜索;多角度分类管理(专题、课外拓展等)

  基于课程内容的素材库(图片、动画、音视频等),上传、收藏等功能

  师生、生生互动平台

  学生学习进度、综合学习情况;

  教师参与内容

  支持各种微课赛事

  微课平台主要模块如图2所示。

  图2 微课平台主要模块

  四、网络教研

  网络教研不是单纯“网络”+“教研”,而是互联网对教研的全面服务和深刻改造。网络教研充分利用了网络跨越时空的优势,随时随地地开展教学研究、碰撞教学思想、共享教学资源,从而激发教育智慧,这样才有利于教师专业发展和教学质量提高。故网络教研子平台是整个区域教育资源建设中的核心。网络教研子模块主要包括网络协同教研和网络协作备课。

  在网络协同教研环节,校本教研和区域教研是重点。校本教研由学校教研活动负责人创建教研活动,并添加教研成员,教研成员可以参与集体讨论,也可以发表教研成果,完成教研活动后,点击提交成果结束本次教研活动。区域教研包括市级、区级、校本三种活动等级,同样由发起者创建,过程类似于校本教研,区别在于可以跨校、跨区讨论,并提交成果。

  在网络协作备课环节,由使用者发起集体备课,设定主题,选择一名主讲人,添加多名参与人以及参与学科,并配有文字说明功能,点击确定即可发起集体备课,支持备课信息的查看、修改和删除。备课参与者会接受到备课邀请,主备人点击“开始备课”后,各参与者才可进入备课。平台支持备课内容的在线编辑,提供教案内容的模板,支持备课列表的导出、备课文档的下载,参与者在备课过程中可以在线交流,也可上传教案共同分享。备课结束后,平台会记录此次备课的发起时间、发起人、主备人、上传教案的时间和文档名称等,参与者可以下载或者查看上传的教案。网络协作备课环节主要功能如图3所示。

  图3网络协作备课主要功能

  五、结束语

  大同市特色教育资源共享平台的建设为充分发挥学校、教师的主体作用,推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用,并实现在应用中逐步汇聚形成系统的大同特色优质数字教育资源的目标,为教师专业能力提升提供了专业平台。通过微课大赛、网络教研等活动汇集了价值很高的优质教育资源,并逐步形成区域特色、校本特色的教育态势。

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