周一至周五 | 9:00—22:00

期刊论文网 > 自然科学论文 > 综合论文 > 专业论文发表资源情况科学专业生态学课程解说改良与实践

专业论文发表资源情况科学专业生态学课程解说改良与实践

2019-06-28 00:44:46来源:组稿人论文网作者:

生态学是资源类、生物类、情况类等专业的专业基本课或专业课,它是研究生 物(包罗人类)与情况(包罗生物情况和非生物情况)之间彼此干系和浸染进程与机理,以及生态系统的布局与成果及其优化调控的一门学科。生态学作为一门迅速成长的科学,已渗透到地学、生物学、经济学、情况科学、农学等诸多规模,成为涉及自然科学和社会科学的重要学科群。生态学所涉内容常识面广、综合性强,且与社会热点及民计民生问题接洽细密。资源情况专业生态学课程进修的主要目标是使学生把握有关生态学的根基观念、根基理论和根基技术,开辟视野,学会运用生态学的理论、要领与技能来调查和认识自然界、人类社会、生态粉碎和情况污染等问题,把握生态学常用的研究要领和根基技术,提高学生的动手本领、创新本领和综合素质。我们主要是通过课程解说将常识教授给学生,并在课程解说进程中慢慢造就学生的综合本领,只有在充实保障课程解说质量的基本上才气实现我们的专业人才造就方针。众所周知,专业基本课是提高学生综合素质,出格是专业技术的中心环节,在本科生课程体系配置中占有较大比重,对学生的要求也相对较高。本文就如何进一步提高资源情况专业生态学课程的解说质量,对解说内容的布置、解说要领和手段的改造、增强实践实习环节、解说与科研相团结以及改造考评要领五个方面举办了具体探讨。

一、环绕专业特点,适当布置解说内容

首先是要从资源情况科学专业的实际环境出发,团结学生的基本和常识程度,选择合用于本专业的较新的专用课本。当前,有关生态学课本数量繁多,选择适合本专业的课程课本对付解说质量的晋升和学生专业技术的提高至关重要;其次还应该按照专业特点和造就要求对所选课本的内容举办适当的增减。主要是删除那些在出产实际傍边应用较少、陈旧的常识点,重点教学实践性、应用性较强,对后续专业课程的进修及未来事情岗亭有用的常识点,还需要收集相关科学研究规模的最新前沿动态,有针对性地施教。再次是针对学生来历、去向多样化的特点,可以思量按照其基本和小我私家成长取向将学生分别成差异的条理来因材施教。同时,可思量在课程系统教学的基本上,团结专题阐明来举办讲课。生态学是一门理论性和应用性都很是强的学科,因此在解说进程中可将生态学课程内容分为基本内容和专题阐明两大部门。在解说要领上,除主讲西席外,可请在相应专题规模造诣较深的西席分若干专题以讲座的形式来举办专题讲课。在解说内容上,应有意识地在各个部门穿插、加大应用生态学的解说内容。好比黄土高原水土保持研究、沙坡头防沙体系建树、塔里木戈壁公路防护林生态工程 等应用生态学的乐成典型。先容这些前沿规模的理论和最新成就,学生在把握生态学的根基理论常识的基本上还能实时相识和本课程有关的一些前沿成长规模,拓宽学生视野,为学生未来的成长奠基坚硬的基本。生态学课程解说应与世界先进的科学技能 程度保持一致,通过图书馆 、网络等查阅相关参考资料,接收先进的生态学科技常识、科研成就和科技规模的前沿内容和理念,扩充到专业基本课程的解说中去,引导学生留意调查和发明身边的生态情况问题,引发学生的求知欲和进修乐趣。

二、改良和操作多途径解说手段与要领,提高解说质量和效率

解说手段与要领的正确与否事关解说事情的成败和解说效率的坎坷,是实现解说目标、完成解说任务的要害。实践证明,学生常识的得到和本领的成长,不行能只靠某一种解说手段与要领,综合、机动、多变地将传统与现代解说要领有机团结起来,方能取得精采的解说结果。生态学规模的研究日新月异,传统的教室解说已无法将大量的有关常识教授给学生,需要借助多途径的解说手段与要领,增加课程解说信息。生态学涉及到许多彼此渗透的学科,对主讲西席的常识面要求比大部门课程要高。西席课前必须做好充实的筹备,通过网络、图书馆等多种途径来收集相关的解说信息,实时充分地更新解说内容,以补充课本内容相对滞后的不敷。同时指导学生如何搜索相关常识点;为他们提供一些专业性的网站,让他们去进修当前生态学规模所存眷的一些最新信息和研究事情等。在教室解说中,该当机动开展诸如接头式、互动式、问题式、开导式等富厚多彩的解说方法,勉励师生之间彼此提问、彼此探讨,让学生参加到教室解说的进程中,变被动进修为主动进修,以活泼教室空气,引发学生的进修热情和乐趣,同时提高他们发明问题、阐明问题、办理问题的本领。多媒体具有听觉与视觉两方面的特征,以其直观、信息量大、形式活跃生动等特点受到宽大学生的青睐,在教室上充实操作许多几何媒体会发生较好的教室结果。好比,传统解说手段无法充实表达生态学研究工具在差异空间标准上的布局和变革纪律,利用多媒体手段来报告上述变革可使学生充实认识生态学有关理论的意义和实践指导浸染。好比在生物种群部门时,可穿插播放一些生物科教片,操作多媒体技能揭示差异空间标准上种群的发展及衰退等,同时还可以从网上查阅一些生态学科研成就,为学生提供图片、图像等资料,让学生坐在讲堂就可以看到活跃生动的自然世界,从而开阔学生的眼界,加深对常识的领略。

三、增强实践实习解说

栏目分类