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专业论文发表高职软件技能专业课程共享进修平台应用问题与对策研究

2019-06-30 23:32:50来源:组稿人论文网作者:

[摘要]課程进修平台种类多,尺度不统一,是今朝大大都高职院校课程建树近况及课程共享平台存在的问题。以常州信息职业技能学院课程建树履历为例,阐发了课程共享进修平台建树与应用的对策:成立严格的建树与验收尺度、整合平台、创立课程建树与应用团队、课程平台的内容一连更新。

[要害词]软件 技能专业;课程进修平台;问题;对策

[中图分类号]G712[文献符号码]A[文章编号]2096-0603(2017)32-0046-01

一、引言

跟着高职院校教诲 改良的不绝深化,课程共享平台日益成为影响解说 改良的一个重要因素。建树课程共享进修平台的方针是改良解说模式,晋升解说质量,但在实施进程中呈现了很多问题。本文阐明白课程共享进修平台的问题,针对存在的问题举办阐明,最后以常州信息职业技能学院软件技能专业课程建树的共享平台建树履历说明如何充实有效地应用课程共享进修平台。

二、高职软件技能课程共享进修平台的问题

(一)课程进修平台种类多,尺度不统一

种种课程进修平台由于建树时间差异,建树方针与利用方法也纷歧致,造成课程进修平台尺度不统一,对课程建树者与利用者都不利便[1]。别的,有的课程进修平台辅佐手册不完善,而且常常呈现妨碍,客户人员处事不到位,西席在课程建树时问题得不到办理,导致西席与学生不肯意利用课程进修平台。

(二)课程进修平台建树者与利用者阐明

课程平台的焦点是课程内容建树,其方针是建树优质解说资源,推广解说履历,从而敦促课程解说改良。课程平台的利用者必需团结本身的专业与学生环境,在充实领略与接收的基本上机动利用课程进修平台,这样才气使课程进修平台成为解说的有益帮助东西[2]。可是存在两个问题:(1)西席没有真正利用课程平台,仍凭据本身的方法讲授,学生课外自我进修;(2)西席完整地照搬课程平台的内容,本身没有当真进修研究、没有真正接收课程平台的内容,也没有凭据本身的专业打算来实施。这两种环境造成了课程进修平台看上去人许多,但真正应用平台的人很少的状况,加上课程进修平台内容不实时更新,很快就会被裁减。

三、常州信息职业技能学院课程共享平台建树

常州信息职业技能学院软件技能专业多年来一直举办课程共享进修平台与课程建树,在课程平台建树与课程利用方面积聚了必然的履历。软件专业团队领衔建树了软件技能国度解说资源库、学院在线开放课程、在线开放课程等。

(一)制订严格的建树与验收尺度

在建树软件资源共享课程平台时,为了确保建树质量,颠末多次研讨制订了视频、文档、素材、案例、课程、培训等建树尺度与类型,而且针对资源库平台的利用举办全方位的培训,使资源库平台利用者能利便地应用到课程解说进程中,软件技能国度解说资源库以优秀的后果通过了教诲部的验收,成为国度资源库建树的规范。

(二)整合平台

软件技能团队在课程建树时也遇到了平台不统一的问题,整合平台,可以将所有资源会合到一起,出格的专业技能课程以资源库平台为主,其他平台资源可以回收迁移可能通过链接等要领,对差异的平台举办系统的培训,使西席能较量利便地利用课程进修平台。

(三)创立课程建树与应用团队

课程建树离不开团队的气力,在课程平台与课程建树之前首先创立课程建树与应用团队,在软件技能国度解说资源库建树期间别离创立了课程建树、素材建树、培训、案例、平台保障等各个团队,各个团队为了更好地应用资源库平台,创立了各个课程应用团队与技能保障团队,针对平台、课程的利用举办多次培训,使每位西席和学生都知道如何利用课程进修平台。同时,课程应用团队针对课程平台的内容举办消化接收,让课程进修平台的内容与教室上的解说有机团结起来,真正提高了课程进修平台的利用效率,受到了学生与西席的好评。

(四)课程平台的内容一连更新

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