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地理教学论文 初中地理教学困境探析

2019-01-26 13:11:16来源:组稿人论文网作者:婷婷

  【摘要】初中地理教学困境的成因与师资队伍建设、教学条件与教改力度以及教学空间等方面息息相关,各方面应当加大工作力度,解决这些问题,助推初中地理教学工作上台阶。

  【关键词】初中地理;教学困境;分析研究

  初中地理教学工作中,广大教师容易面临教学效率低下的困境。这一现象造成的原因是多方面的,认真加以分析可以看出,和师资队伍、教学条件、教改教研以及教学空间等方面存在的问题息息相关,本文主要针对这一方面进行初步分析。

  一、当前初中地理教学效率低下的原因分析

  地理学科教学效率低下与多个方面因素有关,作为学校管理层以及初中地理教师要细致分析,做到心中有数。

  1、地理教学师资参差不齐。在县级以下初中学校,地理专业师资力量的配备相当薄弱,很难做到从事地理教学的教师都是专业出身,有些学校甚至连一名地理专业出身的师资都没有,采取其他教师兼任地理教学工作的方式。甚至有的学校将地理学科的教学岗位当做照顾年纪较大、身体不好人员的照顾性岗位,对教学工作的开展形成了一些影响。

  2、地理教学条件相对滞后。有些学校虽然近年来加大了教学投入,但是这些投入主要用于教学场所建设、塑胶跑道添置等方面,而对地理教学所需的一些演示器材、教学课件却投入不足。有些学校虽然每个教室都配备了多媒体设备,但是与地理教学课程相配备的多媒体资料不够齐备,仅仅依靠教师动手制作,不仅数量少,而且容量相当有限。

  3、地理教研改革不够深入。在部分学校语数外等学科教学改革研究开展得轰轰烈烈,而地理历史等所谓小学科教改教研工作平淡无奇,教研计划成为了写在纸上的计划,平时的教研活动局限于读一些教研文章,做一些教研记录,而对示范引领性更强的示范课,观摩课则开设得较少,也没有能够为教师创造更多的参加上级教研活动和跟班学习的机会,导致地理学科教研力度不足。

  4、地理教学空间狭隘封闭。地理教学与学生的生活感知具有密切的联系,有些教师在教学工作中局限于课堂、受制于教材,没有将地理教学活动向学生的生活延伸,也没有将地理教学空间向课外拓展,这对学生深刻理解地理教材、培养地理综合能力形成了一定的制约,而狭隘封闭的教学空间也难以充分激发学生地理学习兴趣

  二、补齐短板,夯实措施,有效推动地理教学工作开展

  在当前新课程改革深入推进的背景下,各学校以及地理教师应当认真分析教学工作中存在的不足,采取更加针对性的措施弥补缺陷,推动教学工作开展,重点应当做好以下四个方面。

  1、多措并举提升师资建设水平。一支业务精湛、敬业精神强的地理师资队伍,是教学工作走出困境的基础与保障。各学校应当强化地理师资队伍建设,除了坚持专业对口之外,更多时候应当强化在职教师的培训与提升。无论是否专业出身,都要制定岗位门槛标准,通过跟班学习、在职培训、在线培训等方式,让更多的地理教师走出去充电。在校内建立激励机制,让广大地理教师勇于提升自身业务能力,为更好的履行好地理学科教学职责奠定良好基础,这也是推动地理教学工作整体质量提升的关键举措。

  2、多元投入改善地理教学条件。不可否认,各地区在加大教育投入方面力度不断加大,但是一定要做到均衡,做到有所侧重,特别是对于地理学科等长期以来投入不足的学科,更要有针对性的加强投入。例如在每学期的教学投入中,确定一定比例用于购置地理教学演示器材,添置多媒体教学课件等等,保证地理教学工作的实际需要。学校要积极向上级教育部门争取专项资金,同时学校也要想方设法开源节流,为地理教学条件的改善创造更好条件。实践证明,只有采取多元化的投入渠道,才能够在短时期内尽快改善和提升地理教学条件。有了先进的丰富的教学演示器材和信息资料,教师在地理教学中才能如鱼得水、游任自如,学生的学习活动也会更加投入。

  3、扎实抓牢地理教学改革工作。教导教研是影响地理教学成效的一个重要方面,广大教师要积极响应号召投身地理学科教学研究工作。一方面要经常阅读地理教学刊物,上网浏览地理教学网站,汲取地理教学改革第一线的各种精华经验,为自身更好的履行教学职责奠定扎实基础。其次,教师要善于和他人进行沟通交流。学校应当经常性组织各类观摩研讨活动,在校内形成浓厚的地理教学研究氛围,还要积极鼓励教师走出去学习其他学校的先进经验,有条件的还要到重点学校跟班学习,将好的经验方法带到本校进行二传手培训。此外,学校对教学改革研究工作还要做到统筹安排,以制度化的形式确定下来,对活动的方式、内容纳入规范化的管理,确保教学研究工作有序开展。

  4、有效拓展地理课外活动空间。导致学生地理综合素养不高的一个重要方面是学生动手能力差、理解深度不足,改变这一现状必须要充分拓展地理课外教学课件。首先要将地理教材中涉及到学生生活感知的内容单独提炼出来,要求学生在课外开展生活感知,寻找生活中的印记。无论是自然地理风貌,还是人文地理影响,都可以在社会生活中进行充分的感悟,以理论联系实际的方式增强学生对地理学习内容的理解效果。其次,教师还可以针对一些社会关注的地理热点,组织学生进行调查研究,提高学生分析能力。例如针对自然环境中的水土流失问题,针对人类活动与自然环境的影响等方面开展调查研究,对本地区的地理现状、发展趋势具有清晰的认识,通过自己的分析提出一些建议或意见,这也是提升学生地理分析综合能力的有效路径。

  三、结束语

  综上所述,面对当前地理教学的困境,广大教师要通过扎实有效的创新与探索,逐一突破难点,促进教学工作顺利开展。

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